Problemàtica: comprensió lectora

Sobre l’educació dels infants, quant a la metodologia, preval la diferenciació entre instruir i educar. Són dos conceptes, l’aplicació dels quals té en comú aconseguir una formació idònia pel seu desenvolupament intel·lectual. Amb la instrucció els alumnes adquireixen coneixements i solen memoritzar un reguitzell de noms que, en el temps, alguns d’ells, resten a l’oblit. En canvi, el mètode pedagògic tendeix, preferiblement, a inculcar coneixements i valors que preparen per viure bé de cara a la societat. No és solament a l’escola on l’infant assoleix la capacitat d’aprendre, ja que és ella l’entitat que té la idònia funció d’educar. Però, la societat també hi juga un paper rellevant en tenir-hi una estreta relació. Lectura i escriptura s’aprenen simultàniament. Es pot escriure i llegir bé; però, si no s’entén el contingut d’allò que es llegeix, es cau en una deficient comprensió lectora que pot esdevenir desfavorable. S’entén, doncs, que la comprensió té una importància cabdal. Per lluitar contra aquesta llacuna cal il·lusió de voler conèixer de què va la lectura; de gaudir d’un ric i extens vocabulari; de voler tenir opinió pròpia; de saber argumentar i un llarg etcètera que anirà apareixent en la pràctica.